怎么辅导孩子画画？ 辅导儿童画画30问答

1、什么是儿童画？

答：儿童画是自己为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的造型样式。从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。

2、儿童画的魅力何处？

孩子画画要画生活中熟悉的内容，生活就是艺术，艺术就是生活，我们大胆地让孩子把创造性的想象力放在生活中的玩具、桌子、椅子、书包、楼房、餐盘、装饰吊桶---等，没有生活的内容，孩子是不会有感受的。正因为孩子的画是凭着联想和想象画出来的，才不会有客观的真实性，但也不是完全的不真实，它是“似与不似”之间的一种儿童特有的一种绘画语言，这种语言定式是孩子所特有的，是成年人所不具备的。这也正是儿童绘画的魅力所在。我们在辅导孩子的时候一定要注意到这点，尽可能创造条件，引导和帮助孩子保持儿童绘画的魅力。

3、儿童画有什么基本特点？

答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束，、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：

幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。

天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。

故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。

随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。

自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。

4、儿童画的培养目标

有的孩子在画画时心情很激动，只忙着把激情倾泻到画纸上，结果乱七八糟，家长看了极为不满，我倒觉得这样的孩子富于创造性，反而应该值得大张旗鼓地肯定和表扬。这正说明孩子在专心地做一件“伟大的事业”他在将情感用画画的方式表达出来。如过我们想培养画家有可能去选择画面干净漂亮、按“路子”画的人，但我们培养的目标是------有个性、有创建、有独立思考能力的人。我们要的不是名片上的能人、证书上的成就，而是极富创造性的人。

5、儿童学画的根本目的是什么？

答：儿童学画的目的并不是培养画家，而是开发儿童智力，提高人审美的素质，通过正确的引导，培养儿童的自信心，创造性和想象力，促进孩子的个性的形成和全面发展。爱因斯坦讲过“想象力比知识更重要”。孩子不管将来是从事任何职业，都离不开想象力、创造力，具有丰富的想象力、创造力是干好各种工作的重要基础，而美术教育培养孩子的这些能力是其他学科不可替代的。

6、儿童为什么画画？

答：人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。爱画画是每个孩子的天性。绘画是儿童普遍喜爱的艺术活动，当一个孩子经过认真描绘，画成一幅作品时，便完成一次心灵体验，而这种心灵体验对其健康成长是十分有益的。绘画也是一种智力游戏，年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。

7、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？

答：儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的。而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映，是其生理和心理的必然写照。所以，儿童画应当天真幼稚。不幼稚反而失去了儿童画的美感。自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。

8、儿童什么时候学画画最合适？

绘画是对儿童进行智能综合训练的方式之一，孩子学画没有时间限制的。每个孩子的自身条件及智能启动有先有后，关键是家长如何发现孩子的绘画欲求，进行因势利导，切记用时间做衡量孩子学画天赋的标尺，家庭早期的美育教育是儿童走进绘画大门的重要环节，也是儿童走进社会，观察周围环境、培养孩子适应能力和创新思维的重要手段之一。既然如此，我们就要正确及时把握孩子的认知状况。

9、初学画的孩子为什么画一段时间就会出现倒退现象？

这是普遍的现象，也是孩子画画在进步的先兆，就好像跳远运动员起跳时助跑一样，这叫“欲进则退”。儿童在绘画过程中常遇到一些理解能力和技巧表现的碰撞，不能很好协调，如看出自己的缺点，手法上又或画不到位，有时即使画出很好的内容自己却没有觉察到。这种现象在孩子的画作里经常反映出来，这使孩子们的画从表面上看倒退了，一旦两者协调一致时便会产生新的飞跃，这时我们要沉住气。

10、儿童学画是否会影响文化课的学习？

答：儿童画画是在快乐的游戏中开发智力潜能，它可以促进儿童的左右脑均衡的发展，有利于智力发展和头脑思维的活跃。每周一定的时间学习画画，可以培养他们的想象能力和观察能力，同时也塑造了他们的创造性品格，还会激发他们举一反三，触类旁通的联想能力，这无疑对于学习文化课是有帮助的。所以，儿童学画决不会影响孩子的文化课学习。

11、为什么不要“手把手”的教孩子画画？

答：素质教育要培养孩子的独立精神。背靠大树虽然好乘凉，但大树底下是长不出好草的。手把手地教孩子画画，看上去很耐心，很仔细，但这是培养弱者的哲学和方法。而现代教育要求用强者的心理和方法来引导我们的孩子，才能使他们走向人生的成功。

“手把手”的教孩子，容易让孩子形成一种依赖和不敢自主的情绪，所以不要这样做。

12、简笔画教学为什么不好？

答：简笔画是以简单工艺式的线条，表现一种物体的模式化造型，千篇一律。学习这种画抹杀了孩子自我本性中的东西和个性的发展。他要求线一定要直，圈一定要圆，这就造成了死板僵化的模式，这就不符合儿童画基本特点，也不符合素质教育的特点，更不适合创造教育的思想。所以，我们不主张画儿童简笔画。

13、儿童几岁学画才好？

答：只要孩子能拿笔，自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦，主要是涂涂色、填填色。走出涂鸦期的孩子，就可以正式学画了。也就是四岁以上的孩子，他们能有目的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。

14、儿童画与成人画有什么区别？

答：大人因为成熟才美好，而孩子却是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的不同。所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是一种美。儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。所以，他们的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。

15、儿童应该怎样画画？

答：儿童学画一定要给孩子们自由，还孩子的本色。开放式的方法，沿着适合儿童生理和心理的正确路线发展，家长和老师还要学会理解儿童，理解儿童的画。儿童学画寓教于乐，在快乐的游戏中培养他们的想象力、创造力和审美情趣，以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。儿童学画既要反映物质世界，又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象，又要表达自己的心灵感受。

16、儿童初学画时为什么胆小不敢下笔？

答：孩子是有自尊心的，特别是在陌生的环境中，经常害怕画不好会被老师和家长批评，所以在精神上感到拘束和压抑，因而不知从何下笔。儿在其所熟悉的场合离，便会和其他孩子一样玩耍游戏，所以家长对初学画的孩子要有耐心，不要急于求成和责备、当孩子熟悉了老师和周围的环境时，就会自然摆脱害怕的心理，有兴趣和得心应手地画起来。

17、我们如何看到儿童画中不规则不准确的线条

儿童画画受生理条件的限制。由于儿童脑与手的发育尚处于生长时期，一般来说还不能很好地协调。因而也就不能像成年人那样很好地控制线条的能力。虽然有线条不规则、不准确的现象，但却反映了他们的真实感受，我们对此不应有过多的责备。在孩子们的思维中对过于规矩整齐的线条是比较淡薄的，他们只顾去画，去表现美好的事物和纯真的童心，对线条是否合理整齐从不在意，所以孩子们所画出的线条像鸟儿飞翔一样自然流畅，没有一丝做作的痕迹，过于严格准确的线条，反而会破坏儿童画的自由发挥。

18、如何看待儿童参加绘画比赛

儿童绘画比赛的形式有多种，那都是一种竞争，但是在这场竞争中不一定让孩子非得第一。重要的是对心里素质的考验，树立参与意识，使他们从小在竞争与教育中的到良好的锻炼，增强自信，使儿童画的水平得以提高和发展。得奖与否是次要的，重要的在于参与竞争的过程，那是孩子独立思维的锻炼，请珍惜这样机会。但不要用过多精力参加比赛给孩子带来不必要的负担。

19、学画的天才因素有多少？

有人说，学习画画是要有天赋，只要有了天赋，孩子学画一定会事半功倍，迅速成长，但我根据自己学习和在教学中的经验得出：

画画学习与学习其他知识一样，再有悟性的孩子如果不用心画也只能画的一般，在知识的学习方面，即使是再聪明的孩子，如不下苦功夫，最终他将是个不聪明的人。我们要注意这一点。诚然学习绘画需要天赋的因素，但儿童画的学习更注重的是对孩子的自信心、毅力和思维创新能力的培养，这才是学习儿童画的重心所在。

20、孩子说“我不会画！”怎么办？

如果孩子喜欢画画却说我不会画，这说明孩子已经受到了大的干扰，在画的过程中遇到了不少的批评，让孩子没有了自信。一个孩子缺乏自信是很可怕的，这与成人的心里是类同的，一旦缺乏了自信，孩子就会打退堂鼓，对正在进行的“工作”产生逆反心理，认为不能掌握它，并要退却。这也是许多孩子在学习到一定阶段或在学习过程中半途而废的现象发生的重要原因。而这个时候家长和老师就应该注意到并尽快帮助孩子排除干扰因素，重塑自信，使孩子能够有勇气战胜困难，树立起不半途而废的恒心和面对困难能够“打持久战”的耐力。一个没了自信的孩子学什么也学不好。那么该如何做呢？具体做法是：

以言语引导孩子画画，当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。”除此之外，还可以配儿歌，例如画小鸡，“一大一小两个圆，眼睛小来嘴巴尖，翅膀弯弯尾巴短，腿儿细细分两边。”（以图示范）若要进一步丰富孩子的作画内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画郊游为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方玩呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？还是中午呢？”“除了一起野餐，你们还做了哪些事？聊天？采花？唱歌？打球？

21、孩子画画时应该注意什么问题？

孩子的画不要强调什么头圆不圆啊，线直不直啊，太阳红不红啊之类的问题，重要的是画出孩子心里的感受，线条和色彩只是绘画表达情感的工具，却不是对老师的画复制下来就是好的，孩子要学会用线条和色彩展现他的思想，即使太阳蓝了、花儿绿了、脸花了，那也是孩子的记忆，不要破坏这最原始的表达。可以说，孩子的画是人类最直接的最简洁的原始表达方式，这是成年人所无法比拟的，而孩子在画画时胆子应该大一些，心要细一些，构图饱满一些，内容多一些，主要的内容要画得大一些，次要的内容要画的小一些，心要放轻松一些，约束少一些。（以图示范）

22、容忍孩子的“毛病”

如果家长能容忍孩子的画画得一塌糊涂，这说明家长进步了许多。因为你看到的“毛病”对孩子来说并不是错误，而您也正一步步接近孩子的心。对待孩子应从一种宽容的心里去教育，不要停留在对成人和同事评估的原则上，这种方式会给孩子带来不小的压力，容易给孩子造成不必要的心理负担，使孩子会产生：“我究竟错在哪？”的想法，毕竟孩子不是你的同事或战友，往往孩子的“毛病”就是他对现实生活的认知，您应该正确地认知它的内涵。

23、如何看待同一主题的儿童画会出现不同的表现形式

课后常常有家长拿着孩子的作业围着老师说，我的孩子为何不按老师的原画内容去画，并且还与老师的原画进行比较，孩子也会问“为什么我们的画非要和老师的一模一样？”“我的画不好吗？“这些家长的行为让老师难以解释。每个孩子的精神世界是独一无二的，他们眼中的世界就是画中表达的内容，即使这与老师讲的内容和要求完全一样，但孩子的作品仍然各有千秋。可见艺术是有个性的，不然就会成为复制品。

24、绘画中如何培养孩子的观察力

孩子身边的事物是五彩缤纷的，要在绘声绘色的讲解中引导孩子去观察所需要的东西。在旅游中，在交谈中，有目的地带着问题去看，使孩子更有效的认识周围的事物，提高绘画质量，开发智力潜能。记住看不是观察，而是思考，只有认真思考的东西才称得上观察。而且，在观察过程中，孩子会把他们看到的用自己的形式提出问题，或者用语言直接提出，或者用画笔表现出来，表示他们已经认知。我们在这个时候，一定要注意观察帮助孩子加以巩固。

25、儿童画的图案是怎么样画出来的

在孩子的眼里，世界每天都在发生变化，儿童的图案是怎么样画出来的，简直是各有千秋。题目可以从各个方面入手，不要求体积和层次，不管正面侧面通通四条腿，画人物时头大身小等等。但用儿童的思维方式画出的画有时是出人意料的，也是很富有哲理的，真是佳作天成啊。正如所说大人的思维像弯弯曲曲的小路，而孩子的思维却是立交桥。（以图示范）

26、儿童绘画需要集体环境

儿童在集体环境中学习绘画，会相互影响，相互学习，相互鼓励。自觉性是在集体环境中培养起来的。孩子通过互看互评，使气氛活跃，从而增强绘画乐趣。比单独请教师辅导进步的更快，孩子之间的交流和沟通有时比老师教的更直接。学校教育正好适应了这一特点。

27、为什么在儿童绘画作品里会出现一些怪模样

在儿童画作品中常出现令人意外的绘画效果。跳动的线条有的是孩子在梦中见到的，有的是在故事中编出来的，有的是从科幻电影中看到的。千奇百怪的画面仿佛是远古时的壁画，有的超越时空。在成人看来怪里怪气、没有意义的画，孩子们却津津乐道，甚至切磋切磋技艺，这就是心灵的声音，是想象和形象思维的表达，靠近孩子的心吧，倾听他们的心声，这样我们会与孩子走得更近，成为无话不说的好朋友。

28、儿童学画有哪些误区？

答：误区之一：临摹式画法。死板僵化，不利于孩子独立创新精神的培养。

误区之二：素描式写实画法，压抑了孩子自我的潜能，小孩画大人画，童心扭曲了。

误区之三：成人式的画法，片面追求成熟的美，而忽视了儿童自己的特点和发展规律。

误区之四：程式化的造型，简笔画画法、卡通式画法，限制了孩子们自由创意发挥的天赋，不利于孩子想象力和自主性的发展。

29、对儿童画的四个误解

误解1：儿童画就是孩子的涂鸦。不完全对。孩子的涂鸦属于孩子绘画的低级阶段，虽然也是儿童绘画作品，但主要还是以无意识绘画为主。我们通常所说的儿童画，指的是孩子画的那些有形象、有色彩、有场景、甚至有情节的画。

误解2：画画一定要画得像。常有一些忧心忡忡的父母或老师，指着孩子的画说：“他为什么总是画不像？”其实，并不一定要画得像才算是画得好。所以请不要用像不像的问题框住孩子想象与创造的翅膀。

误解3：儿童画是不需要学的。虽说孩子的画“发乎天性，难得的就是自然二字”，但要让孩子那些自然纯真的涂鸦之作成为一副好的作品，学习也是必不可少的。

误解4：学画画就要多参加比赛这会给孩子带来不必要的负担。孩子在画画时，是非常放松的。一旦你给他压上了参加比赛甚至获奖的任务，孩子画起来就有压力，反而画不好。

30、家长应该怎样对待孩子的画？

家长总想在下课后让教师对自己孩子的画作出评价。实际上家长要的是一种结果，其实孩子画画的过程是最重要的，而结果并不重要。教师只是想从画画的过程中，看到孩子掌握了多少知识，还欠缺哪些知识，并不在意孩子的画画的怎么样。如画彩笔画时教师就能在孩子的画中看到孩子在对色彩的明度及用色的纯度等对比中了解了多少，掌握了多少。如果在画中能看到这些，即使画面很“乱”也是优秀的作品，反之，画面干净漂亮很可能是平庸之作。正像前面所提到的那样，靠考虑到孩子思维的局限性和顺序性，要注重孩子在画画时的细节。